TÉCNICA. TRANSFERENCIAS
Transferir imágenes a una superficie es algo relativamente fácil, divertido y mágico, sobre todo para los niños que no han probado nunca esta técnica. En el taller, utilizaremos el papel como soporte, pero también podemos transferir imágenes sobre otras superficies, (tela, cristal..). Utilizaremos el látex por su menor toxicidad, aunque también podemos hacer transferencias con disolvente.
Los pasos a seguir son los siguientes:
1. Seleccionamos la imagen, la fotocopiamos y la invertimos, para que la imagen transferida sea igual a la original.
2. Aplicamos una capa de látex sobre el soporte y otra sobre la imagen.
3. Pegamos la imagen al soporte, por la parte en que esté la imagen impregnada de látex.
4. Dejamos que se seque bien.
5. Comenzamos a humedecer el papel hasta deshacerlo. Lo podemos hacer con los dedos o bien ayudándonos de una esponja o tela. Poco a poco veremos cómo va aflorando la imagen a la superficie.
Para una primera toma de contacto con esta técnica, utilizaremos las imágenes de más abajo, de Pablo S. Hernandez. Ya más adelante, cada niño y niña elegirán sus propias imágenes.
Los pasos a seguir son los siguientes:
1. Seleccionamos la imagen, la fotocopiamos y la invertimos, para que la imagen transferida sea igual a la original.
2. Aplicamos una capa de látex sobre el soporte y otra sobre la imagen.
3. Pegamos la imagen al soporte, por la parte en que esté la imagen impregnada de látex.
4. Dejamos que se seque bien.
5. Comenzamos a humedecer el papel hasta deshacerlo. Lo podemos hacer con los dedos o bien ayudándonos de una esponja o tela. Poco a poco veremos cómo va aflorando la imagen a la superficie.
Para una primera toma de contacto con esta técnica, utilizaremos las imágenes de más abajo, de Pablo S. Hernandez. Ya más adelante, cada niño y niña elegirán sus propias imágenes.
ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL
EL RASGADO
El rasgado de papel además de producir destrezas permite que el niño obtenga sentido de las formas y conocimientos del material, lo cual le permitirá más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el niño practica el rasgado, debe iniciarse en formas libres que después identificará como formas sugerentes, a medida que domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas geométricas.
Las diferentes formas las puede rasgar de revistas y periódicos, como formas en la naturaleza, árboles, nubes, etc.
Actividad Nro. 1: (Para el primer nivel)
Rasgar tiras de papel rectas, onduladas, en formas de flecos, organizarlas y pegarlas sobre un soporte.
Actividad Nro. 2: (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos, hacer rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado. La composición se puede completar con creyones de cera o marcadores.
Esta técnica la debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga establecido la coordinación visual-motora.
Actividad Nro. 1: (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Recortar tiras de papel rectas y onduladas, formar figuras geométricas con las mismas.
Recortar figuras geométricas enteras de revistas, recortar figuras impresas, recortar formas naturales tomadas de revistas, componer y descomponer una figura, hacer una composición combinando formas naturales tomadas de revistas. Estas actividades se pueden completar con creyones de cera o marcadores.
LA PINTURA DACTILAR
El niño quiere expresarse y uno de los medios empleados por él, es la pintura, en esta actividad el niño da riendas sueltas a su creatividad. Para la realización de la pintura dactilar es recomendable que el niño use toda la mano y la realización de diversos movimientos, mediante el uso de la pintura dactilar se logran muchas formas y líneas.
Actividad Nro. 1: (Para el Primer Nivel)
Estampar toda la mano del niño mojada en tempera en hojas de papel.
Estampar las huellas digitales, estampar el dedo meñique, estampar rodando el pulgar, estampar el puño, estampar el lado de la mano.
Actividad Nro. 2: (Para el Segundo y Tercer Nivel.)
Hacer una composición dactilar.
TEORÍA DEL COLOR (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Reconocer los colores primarios y combinarlos. Más adelante incorporaremos el blanco y el negro.
Actividad Nro. 1:
Trazar líneas de izquierda a derecha con el dedo índice, utilizando tempera llenar toda la hoja. Trazar líneas de derecha a izquierda utilizando creyones de cera. Trazar líneas de arriba hacia abajo utilizando creyones de cera. Trazar líneas de abajo a arriba utilizando témpera y dedo. Trazar líneas de arriba debajo de izquierda a derecha, una sobre la otra con creyones de cera, témpera y dedo, utilizar una hoja para cada trazo.
PINTAR SOPLANDO (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Las artes plásticas le permiten al niño expresarse por medio de éstas técnicas, el niño crea, inventa o imagina y estas son actividades que debemos delegar en forma permanente.
Para pintar soplando: se prepara un pintura clara (témpera y agua), se echa esta pintura en una hoja, luego con una pajita soplas hasta regar toda la pintura para conseguir formas.
Procedimiento: doblas una hoja por la mitad, colocas sobre una mitad tres cuerdas mojadas en témpera en diferentes colores. Las cuerdas deben tener 30 cm. cada una. Con la otra mitad de la hoja imprimes suavemente, abres la hoja y retiras las cuerdas.
IMPRIMIR SOBRE VIDRIO (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Procedimiento: en una superficie de vidrio dejas caer unas cuantas gotas de témpera de varios colores, luego colocas una hoja sobre el vidrio, imprimes pasando la mano suavemente, retire la hoja del vidrio y veras que forma quedo impresa en el papel.
IMPRIMIR CON VARIOS OBJETOS (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Con esta técnica se utilizan gran variedad de objetos, aquí tenemos unas cuantas sugerencias utilizables para imprimir: carretes de hilos, tapas de envases de diferentes tamaños, pinzas de ropa, cartón corrugado, peine, cepillo, paletas de helado, hojas de plantas.
IMPRIMIR FLOTANDO CON CREYONES DE CERA SOBRE PAPEL LIJA (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Procedimiento: elige varios objetos para frotar, coloque la lija sobre el material, luego frota con colores de cera de diferentes colores, utiliza la lija (600) fina, frota con la parte de la lija.
Procedimiento: para esta técnica se pega la lija en un pedazo de cartulina, se utilizan varios trocitos de tiza blanca las cuales serán mojadas en témpera y se realizará el dibujo que se desea.
LOS TÍTERES (Para Segundo y Tercer Nivel)
Los títeres representan un papel importante en la educación del niño, su construcción desarrolla se creatividad e imaginación, mientras que su manejo influye positivamente en su expresión corporal.
Existen muchos títeres: títeres de bolsas de papel, de fieltro, corcho, medias y de pasta de papel.
EL MOLDEADO CON PLASTILINA (Para Primero, Segundo y Tercer Nivel).
Con esta técnica se desarrolla la motricidad fina, mediante esta actividad el niño tiene sensaciones táctiles, es un ejercicio importante para la educación de la sensibilidad táctil y le permite al niño adquirir una fortaleza muscular en los dedos. Para moldear el niño necesita arcilla, plastilina o pasta de papel.
TÉCNICA. LAVADO
La experimentación y el azar son dos factores característicos de este proceso pictórico que ofrece efectos únicos con resultados difíciles de controlar, ya que dependen del soporte,el tipo de pintura, la presión del agua, la humedad del ambiente...
Para la práctica de esta técnica, utilizaremos témperas y tinta china. El primer paso consiste en realizar una pintura con las témperas, pintura que posteriormente cubriremos con tinta china.
En función del grado de humedad que mantenga la pintura, obtendremos unos resultados u otros. En esto consistirá la práctica, en que vayamos averiguando cuándo y cuánto debemos "lavar" la pintura para que se vean cumplidos nuestros objetivos.
TÉCNICA. GRATTAGE
Grattage (raspado) es una técnica de la pintura surrealista en la que la pintura se desprende de la tela mediante desgarros (por lo general una vez seca), creando una especial texturacon efecto de relieve o tercera dimensión. Fue empleada por Maz Ernst y Joan Miro, y más tarde por el informalismo, especialmente por Antoni Tàpies.
Para llevar a la práctica esta técnica, primero cubriremos la superficie con un color uniforme y lo dejaremos secar. A continuación, añadiremos otra capa con un color diferente. Mientras que la pintura permanezca mojada, dibujaremos sobre ella utilizando diferentes herramientas.
Una vez comprendida la técnica probaremos otras posibilidades, como cubrir la superficie con diferentes colores (como vemos más abajo) o combinar diferentes técnicas, por ejemplo introduciendo el collage, aplicando lavados...
Para llevar a la práctica esta técnica, primero cubriremos la superficie con un color uniforme y lo dejaremos secar. A continuación, añadiremos otra capa con un color diferente. Mientras que la pintura permanezca mojada, dibujaremos sobre ella utilizando diferentes herramientas.
Una vez comprendida la técnica probaremos otras posibilidades, como cubrir la superficie con diferentes colores (como vemos más abajo) o combinar diferentes técnicas, por ejemplo introduciendo el collage, aplicando lavados...
A continuación, muestro algunos de los trabajos realizados en el taller.
* niños y niñas de 7 y 8 años.
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